有人要問(wèn)了，上廁所怎么也能親子互動(dòng)？
　　我是這么做的：暖暖表示想上廁所了，我就教她上廁所的流程：脫下小褲褲、坐上坐便器，拉完后從前往后擦干凈。拉的時(shí)候我在旁邊還給她配臺(tái)詞：“臭臭、臭臭快出來(lái)，嗯——出來(lái)咯！”然后帶著她一起去廁所倒掉，抱起她讓她親手按下沖水閥，看著臭臭轟隆隆被沖走：“臭臭不見(jiàn)了！”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候暖暖都特別有成就感。
　　一個(gè)非常普通的生活瑣事，也可以變得富有樂(lè)趣。只要媽媽們用心，一定能研究出更多利用碎片化時(shí)間和寶寶開(kāi)心互動(dòng)的方式。
　　寓教于生活
　　很多媽媽問(wèn)過(guò)我：要不要給孩子報(bào)早教班呢？別的孩子都在上，我怕自己孩子輸在起跑線上。
　　暖媽專門發(fā)過(guò)一篇文章《“那么貴”的早教班，到底要不要上？》來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：如果你上早教是為了給孩子一段不被打擾的高質(zhì)量陪伴時(shí)光，讓孩子在有同齡交際圈的環(huán)境中盡情地做游戲，而且經(jīng)濟(jì)條件也允許，那就可以上。但不要把早教班當(dāng)成開(kāi)發(fā)智力、學(xué)習(xí)知識(shí)的手段。
　　其實(shí)對(duì)于掌握一定早期教育科學(xué)知識(shí)又富有智慧的媽媽們而言，不上早教班，也一樣可以在生活中隨時(shí)給予孩子高質(zhì)量陪伴。
　　比如：我下班后如果需要去超市購(gòu)物，都會(huì)帶著暖暖同去，引導(dǎo)她跟我一起挑選貨物：“暖暖喜歡的蘋果吃完了，我們今天再買一些吧——這個(gè)蘋果又紅又大真不錯(cuò)，暖暖幫媽媽裝起來(lái)——哦，我們挑了了1、2、3、4、5、6六個(gè)蘋果啦，我們?nèi)フ野⒁谭Q一下吧。”
　　“暖暖還想要這個(gè)棒棒糖啊，媽媽也很想給你買，但是今天我們的購(gòu)物車里已經(jīng)有很多好吃的東西等著暖暖來(lái)吃了，能不能等吃完這些再來(lái)買呢？再見(jiàn)棒棒糖，暖暖下次再來(lái)把你帶走。”
　　付賬的時(shí)候，我也讓暖暖拿著我的銀行卡遞給收銀員，并引導(dǎo)她跟對(duì)方說(shuō)：“請(qǐng)幫我刷卡結(jié)賬。謝謝！”然后我們一起開(kāi)開(kāi)心心把東西搬回家。
　　雖然這樣采購(gòu)效率會(huì)低一些，但我們都收獲了很多啊。在超市這個(gè)豐富的大環(huán)境里，孩子得到的又何止幾樣零食那么簡(jiǎn)單。她學(xué)著分析、比較、挑選商品，試著像個(gè)大人一樣取舍和控制欲望，懂得了購(gòu)買需要用錢（卡）和物交換，勇敢地跟別人打招呼、表達(dá)意圖——這些真實(shí)體驗(yàn)更有利于孩子智商、情商甚至財(cái)商的培養(yǎng)。生活才是最好的早教課堂，而媽媽就是最重要的老師。