跨界匠心之作，打破年齡層塑造“合家歡”
《尋找彩虹橋》是國漫新經典《鹿精靈》跨界兒童音樂舞臺劇的匠心之作，在之前動畫IP的基礎上進行創(chuàng)意延伸：保留原有動畫人物角色性格，但主題立意、表現(xiàn)形式、人物造型等均突破原有動畫的創(chuàng)作，脫離動畫形式升級為藝術創(chuàng)作。全劇圍繞尋找自我展開，深層次剖析夢想，將生活融入劇情，在演出中為小朋友們帶來對挫折和自我的思考。
這部劇塑造了一個個鮮活的人物形象，沒有絕對的好人和壞人。主人公小鹿迪爾雖然心懷夢想，卻固執(zhí)己見、腦洞大開，而劇中的壞人龍牙更像是被追夢束縛的可憐人，本身有很多可愛之處。讓孩子明白善良是一種選擇，間接引導孩子選擇善良。雖然是部兒童動漫音樂劇，但卻讓家長有很強的代入感，麗婭像愛嘮叨嘴上不饒人但內心非常柔軟的媽媽，壕哥像力大嚴肅但看上去安心靠譜的爸爸，阿蘭像為孩子在每一個人生路口指引方向的老師……他們對迪爾的表現(xiàn)幾乎還原了許多家庭中的親子關系。更映射出孩子現(xiàn)實中會遇到的每一個挫折，比如，不被理解。這部劇不僅能讓孩子學會如何面對挫折，更是一本家長與孩子相處之道的教科書。
舞臺劇演出形式多樣，采用臺上臺下聯(lián)合互動表演，讓演員在演出過程中與觀眾零距離接觸，增強代入感與舞臺表現(xiàn)張力。演出情節(jié)跌宕，結構緊湊。70分鐘的演出，輕松詼諧的對話，夸張喜感的表演讓家長與孩子一起笑聲連連。演出結束后還有一位五歲的小朋友就夢想與現(xiàn)實、權利和平等的抽象問題與媽媽產生討論。
家長帶著孩子去看兒童劇，不僅僅是為了聽別人講故事。看兒童劇和去游樂園、看動畫片一樣，進劇場也是一種親子互動體驗。在大家的固有印象中，觀劇只是被動接受信息的單向行為，然而在《尋找彩虹橋》里，卻需要家長的參與和引導，幫助孩子建立獨立思考的能力。讓孩子觀看并引導參與到兒童劇中，會加深孩子對故事的理解，也能激發(fā)孩子主動欣賞戲劇作品。
