家長們都希望自己的孩子成龍成鳳，覺得自己的孩子比別人的孩子早學習知識就能在將來當上總經(jīng)理，出任CEO，迎娶白富美或嫁給高富帥，從此走上人生巔峰。然而將心比心，假設你是個孩子，你希望自己的童年在無窮無盡的作業(yè)中度過嗎？想必是不想的。

孩子的童年本應充滿歡樂，然而幼兒園小學化卻讓我們的孩子在應對各種各樣的任務中苦逼的度過。可以說，幼兒園這樣提前讓孩子接受小學知識教育的做法深深的傷害了我們孩子的心。

況且幼兒園創(chuàng)立的初衷應當是為孩子提供一個健康快樂的成長環(huán)境，讓孩子在游戲中學習成長，讓孩子的生活充滿繽紛色彩。然而現(xiàn)狀卻是幼兒園要求孩子會寫字，學拼音，做算術，給孩子留N多的作業(yè)，這種“小學化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。

一、造成孩子厭學

處在學齡前階段的孩子，對周圍的世界還未充分的認知，充滿著對各種各樣事物認識的好奇心。然而幼兒園小學化卻讓孩子違背天性，在幼兒園學習各種各樣生硬的知識，應對各種各樣的任務，沒有太多時間玩游戲，讓孩子對學習產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，結果使孩子還未正式開始學習，就已產(chǎn)生了厭學的想法。

二、扼殺孩子天性

孩子的天性本是活潑好動的。然而小學化的幼兒教育卻不顧幼兒的天性，強讓孩子按捺住好奇心、好玩性，單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)，違背了幼兒的天性，剝奪了幼兒童年的快樂。幼兒園小學化的教育使幼兒失去了學習、創(chuàng)造、和探索的機會，容易扼殺孩子的天性。

三、減少孩子內(nèi)心的幸福感

好奇心重是這一階段孩子最突出的一個特點。孩子們因為好奇，會積極的去了解自己周圍的世界，而這，是使孩子們在童年時期最容易感到幸福的一種狀態(tài)。然而幼兒園小學化的教育卻讓這些孩子過早的背負作業(yè)的包袱，使孩子的世界被生硬的知識充斥，影響了孩子們探索世界的積極性。而且有成績就有對比，家長們無意識的攀比讓孩子們的生活過早的存在著一個“別人家的小孩”，這將不利于孩子的心理健康成長，直接減少孩子內(nèi)心的幸福感。

四、影響孩子全面發(fā)展

幼兒園教育“小學化”單方面的向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒探索世界的天性，忽視了孩子語言能力、邏輯能力、欣賞能力、運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)，將影響孩子的全面發(fā)展。