有些媽媽認為，寶寶學數(shù)學不一定要那么早，可以在入園甚至入學后再由老師教授。其實教寶寶學數(shù)學是有一定好處的。

　　首先，為寶寶在小學甚至中學階段的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)

　　有研究發(fā)現(xiàn)，入學前接受過學期教育的孩子，各方面的表現(xiàn)都更為優(yōu)秀。而這些優(yōu)勢，不僅表現(xiàn)在孩子的學習習慣、語言發(fā)展及品德行為等方面，更表現(xiàn)在語文和數(shù)學主科成績上。

　　該項研究還發(fā)現(xiàn)，小學生數(shù)學能力的發(fā)展與初入學時的數(shù)學水平有密切關(guān)系。也就是說，如果孩子在入學之初就有一定數(shù)學基礎(chǔ)的孩子，在以后多位數(shù)、小數(shù)、和分數(shù)的學習上，都表現(xiàn)出較高的理解能力和計算能力。

入學前接受過學期教育的孩子表現(xiàn)更為優(yōu)秀

　　其次，學數(shù)學能促進孩子的思維發(fā)展

　　智力的組成包括感知能力、注意力、記憶力、想象力、觀察力思維能力和言語能力等共同組成，它體現(xiàn)的是孩子的綜合能力，而在這眾多組成部分中，思維能力是最核心的部分。思維能力的發(fā)展程度，是整個智力發(fā)展的縮影和標志。

　　為什么要提及思維能力呢？這是因為數(shù)學是發(fā)展思維能力的重要途徑。這是因為數(shù)學本身具有的抽象性、邏輯性和辯證性以及廣泛的應(yīng)用性等特點所決定。舉例說明，簡單的數(shù)字1，它可以代表1根手指，1只小狗，1朵花……代表一切數(shù)量為1的事物的集合。因此，1就是從元素為1的具體事物集合中舍去了小狗、花朵等的具體特點，抽象出它們數(shù)量關(guān)系的結(jié)果。前蘇聯(lián)革命家、教育家加里寧也說過：“數(shù)學是思維的體操。”這句名言形象地說明了數(shù)學在發(fā)展思維中的重要作用。