蒙氏教育不僅重視孩子智能、運動等方面的發展,更著重孩子精神層面的成長,強調人格和性格的建立。因為心理健康對孩子未來的發展影響深遠,健康的心理能為孩子的成長奠定堅實基礎。
孩子性格上的缺陷往往源于成年人對嬰兒的不當做法。例如,孩子做事缺乏規律,可能是曾經被隨意強制要求遵循規律;孩子變得懶惰,或許是之前被強制進行工作;孩子不聽話,也許是過去被強制服從。此外,當孩子的敏感期被大人破壞時,會出現“發脾氣”等激烈反應,這是孩子因內在需求未得到滿足而產生的緊張感,是一種自我保護機制。
蒙臺梭利發現,原本有性格缺陷的孩子在她創辦的兒童之家,通過專注于某項工作(如操作教具),缺陷逐漸消失并實現正常發展。因此,有必要有目的地為孩子提供行為所需的工具,滿足他們的興趣需求,喚起其注意力。集中注意力有助于兒童心理發展、提升運動協調性,進而治療兒童的缺陷。
要特別呵護孩子的精神需求,如同滋養小樹苗,讓孩子長大后有足夠的力量面對生活問題。但呵護方式要科學,不能過度保護孩子免受一切傷害,應給予他們嘗試、犯錯、學習的機會,培養自省習慣、堅強意志和獨立精神。因為兒童的性格并非由成年人直接教授形成,成年人要做的是科學教育,讓孩子不受干擾和阻礙,實現自我發展。
結論:蒙氏教育強調關注孩子精神發展,了解性格缺陷成因,通過提供合適的工作引導孩子正常發展,并科學呵護孩子精神需求,助力孩子實現自我成長。
參考權威站點來源:蒙臺梭利官方教育研究網站
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