幼兒社會(huì)性發(fā)展主要是指幼兒在不斷地學(xué)習(xí)社會(huì)或者群體的各種規(guī)范，從而使幼兒逐步具備作為社會(huì)成員或者群體成員所應(yīng)具備的一定的知識(shí)、生活技能、生活態(tài)度、生活情感和生活行為，幼兒時(shí)期也是人在一生中社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。其中都包括哪些內(nèi)容呢？

幼兒園社會(huì)發(fā)展有哪些

一個(gè)人要成為社會(huì)人，應(yīng)接受四個(gè)方面的教育，即基本生活技能、基本生活規(guī)范、社會(huì)生活目標(biāo)、社會(huì)角色的扮演。人在社會(huì)中生活，首先要掌握社會(huì)生活的基本技能，這是人從一出生就已經(jīng)開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從吃飯到穿衣，從坐、立到行走，新生嬰兒都要一樣一樣地學(xué)習(xí)，這是人的自理生活技能。

而在社會(huì)中獨(dú)立地生活，不但要掌握這一自理生活技能，還要學(xué)習(xí)掌握自謀生活的技能和勞動(dòng)技能。基本生活技能的學(xué)習(xí)過程，就是幼兒增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的過程。

阻礙幼兒社會(huì)發(fā)展的因素

1、社會(huì)方面的因素，傳統(tǒng)的幼兒保教觀念以“保護(hù)”為主，隨時(shí)隨地將幼兒置于成人的嚴(yán)密監(jiān)視之下。

2、家庭方面的因素，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，缺少社會(huì)性發(fā)展的重要因素———兒童伙伴；家長(zhǎng)的溺愛，父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆不是以理智，而是以個(gè)人感情來判斷幼兒的行為，一切都百依百順，處處包辦代替。

3、環(huán)境方面的因素，現(xiàn)在生活條件好了，大部分人不再住大雜院，住上了單元樓，家長(zhǎng)又望子成龍心切，因此，幼兒每天不是被困在“小單元”里寫字，就是到處學(xué)畫畫、彈琴等，沒有時(shí)間在屬于孩子的世界里自由自在地和同伴玩耍。

幼兒的社會(huì)發(fā)展應(yīng)從德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。幼兒的社會(huì)發(fā)展除了在身體方面、認(rèn)知方面、語(yǔ)言方面的發(fā)展，還應(yīng)從社會(huì)、情感、社交等方面的發(fā)展。幼兒教育應(yīng)當(dāng)要有明確的教育目標(biāo)意識(shí)，其中教育目標(biāo)包括總體教育目標(biāo)和具體教育目標(biāo)。