如今，我國出現(xiàn)了一些特殊群體，那就是“留守兒童”，這些孩子的父母長期在外工作，一年很能見到爸媽幾次。但是，繼農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象后，城市里也出現(xiàn)的越來越多的“留守兒童”，他們的成長狀況同樣不容樂觀。那么，什么是城市留守兒童呢？

城市留守兒童，是繼農(nóng)村在城市形成“留守兒童”的原因更加多元化，相較于農(nóng)村“留守兒童”，城市“留守兒童”接受義務(wù)教育雖然不成問題，但由于父母監(jiān)管和關(guān)愛的缺失，這些孩子更容易出現(xiàn)各種問題。呼吁社會各界應(yīng)給予這些孩子更多關(guān)愛。根據(jù)我們對城市留守兒童的問卷調(diào)查與家訪情況，可以歸納為以下幾個方面：

1、物質(zhì)滿足型

盡可能地讓留守兒童在金錢、物質(zhì)上得到滿足，很少關(guān)心孩子精神上的需要。有這樣想法和做法的家長不在少數(shù)，特別是一些自我監(jiān)護的孩子的家長，他們在給予孩子金錢的同時，忽視了孩子的心理需求，這樣反而對孩子的成長不利。不少留守兒童表現(xiàn)出自我約束差、自私、任性、不懂得關(guān)心體諒人的性格特征，這與其父母不良的教育方式有很大的關(guān)系。

2、不聞不問型

父母在外，也許是工作或生意太忙，無暇顧及家里的孩子，也不注重與孩子的聯(lián)系和溝通，不僅讓孩子感受不到父母的愛，與父母感情淡漠，對自己信心不足，而且對孩子將來在社會上如何與人相處，也會產(chǎn)生消極的影響。

3、關(guān)愛有方型

外出的父母經(jīng)常打電話與兒童溝通聯(lián)系，鼓勵兒童上進，給兒童講外面的事，利用寒暑假帶孩子外出旅游等。顯然，這種家庭教育既注重了兒童物質(zhì)上的需要，又注重了他們精神上的需要。我們發(fā)現(xiàn)，通常有著較高學(xué)歷、較好職業(yè)、穩(wěn)定收入的外出父母，比較注重對留守兒童的教育，使留守兒童能夠健康地成長，但這種家庭教育方式還是少數(shù)。