2、正話反說(shuō)可成教育“偏方”

　　專家分析正話反說(shuō)可成教育“偏方”

　　4~7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期”，此時(shí)，孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng)，同時(shí)還特別叛逆。這時(shí)，和孩子交流，如果正話反說(shuō)，可能會(huì)收到意想不到的正面效果。如孩子寫作業(yè)慢時(shí)，家長(zhǎng)可說(shuō)，“我看你是你班上寫作業(yè)最慢的吧，明天交作業(yè)肯定比某某還要晚”，在“競(jìng)爭(zhēng)期”的孩子肯定會(huì)說(shuō)，“我才不是呢，我肯定比他快”，于是就加快速度寫作業(yè)了。

　　正話反說(shuō)，主要是給孩子營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，故意挑起孩子的好勝心，正話反說(shuō)也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。

　　建議：這種教育方法是偏方，并不適合每個(gè)孩子，也不能隨時(shí)使用，要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格來(lái)決定是否使用以及使用的次數(shù)。由于5歲的歡歡正處于4~7歲這個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)期”，她常表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆性，事事都喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干，此時(shí)正話反說(shuō)可能會(huì)收到比較好的效果。

　　另外，還有些孩子天性好強(qiáng)，這時(shí)家長(zhǎng)如果還是發(fā)揮一貫的嘮叨本色，跟孩子擺事實(shí)、講道理的話，是根本行不通的。請(qǐng)將不如激將，如果家長(zhǎng)適時(shí)改變方法，正話反說(shuō)，孩子反而會(huì)“順著”家長(zhǎng)的意思。

　　3、反話？真話？傻傻分不清楚

　　反話陷阱多反話？真話？傻傻分不清楚

　　3歲的妞妞不小心把牛奶弄灑了，媽媽說(shuō)：“看你干的好事。”妞妞再次喝奶的時(shí)候，故意把杯子打翻，然后興奮地喊：“媽媽快來(lái)呀！我又干了一件好事！”

　　寶寶雖然已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話，但是對(duì)于語(yǔ)意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)反話，孩子就會(huì)很困惑，不利于孩子理解能力的發(fā)展，而且家長(zhǎng)與話語(yǔ)完全不同的表情讓孩子無(wú)法猜測(cè)到家長(zhǎng)真實(shí)的意思，不利于親子之間的溝通。

　　有的家長(zhǎng)喜歡逗孩子，比如說(shuō)“你吃飯吃得好快啊，一碗飯1個(gè)小時(shí)就吃完了”“我不喜歡你，不要你了”等。這樣長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的行為規(guī)范，也不利于孩子形成正常的是與非、正和反的概念。孩子會(huì)認(rèn)為話就得反著說(shuō)。

　　建議：從孩子行為規(guī)范的建立，是非觀念的形成或是個(gè)性的培養(yǎng)上考慮，家長(zhǎng)都要盡量正常話正常說(shuō)，多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流做到坦誠(chéng)相待。