今日的家長們似乎都深謀遠慮，在孩子很小時就為他將來有一個好職業(yè)而奮斗了，為此拼命讓孩子進重點學(xué)校和上各種課外班。從孩子這方面來說，便是從幼兒園開始就投入了可怕的競爭，從小學(xué)到大學(xué)一路走過去，為了拿到那張文憑，不知要經(jīng)受多少作業(yè)和考試的折磨。可是在我看來，這種教育方式恰好一開始就是輸局了。身心不能自由健康地發(fā)展，只學(xué)得一些技能，將來怎么會有大出息呢？

　　一個人從童年、少年到青年，原是人生最美好也是最重要的階段，有其自身不可取代的價值，現(xiàn)在這個價值被歸結(jié)為只是為將來謀職做準備。多么寶貴的童年和青春，竟為了如此渺小的一個目標做了犧牲。

　　我要對聰明的大人說：倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你的孩子的童年。當(dāng)孩子無憂無慮地玩耍時，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他。當(dāng)孩子編織美麗的夢想時，不要用你眼中的現(xiàn)實去糾正他。如果你執(zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時候，你正是在粗暴地奪走他的童年。

　　素質(zhì)教育的收獲是無人能剝奪的，必將在整個人生中長久地發(fā)生作用

　　好的家庭教育對于學(xué)校教育的作用有二，一是給素質(zhì)教育加分，二是給應(yīng)試教育減負。

　　在智力教育中，最不重要的是知識的灌輸。當(dāng)然可以教孩子識字和讀書，不過，在我看來，這至多是手段，決不可當(dāng)作教育的目標和標準。追求孩子識多少字和背多少古詩，甚至以此夸耀，那不但可笑，而且可悲。教授知識的方法是否正確，究竟有無價值，完全要看結(jié)果是激發(fā)了還是壓抑了孩子的求知興趣。活躍的理性能力是源頭，源頭通暢，就有活水長流；源頭干涸，再多的知識也只是死水。

　　對于孩子的智力教育，我不是一個很用心思的家長，沒有什么周密的計劃。不過，我比較有心，會留意孩子的智力閃光，及時給予贊揚和肯定。事實上，幼兒理性覺醒的能量是非常大的，一定會有好奇、多問、愛琢磨等表現(xiàn)，所需要的只是加以鼓勵，給他一個方向，使他知道這些都是好品質(zhì)，從而滿懷信心地繼續(xù)發(fā)揚。相反，倘若對于自然生長的智力品質(zhì)視而不見，卻另外給他規(guī)定一套人為的標準，他在智力發(fā)展的路上就難免左右失據(jù)、事倍功半了。

　　我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素質(zhì)是熏陶出來的。因此，做父母意味著人生向你提出了一個要求：必須提高你自己的素質(zhì)。