“小豆，還記得《漁家傲》嗎？”

　　“什么魚驕傲？”她果然一臉茫然。

　　“就是‘塞下秋來(lái)――’”我給她提醒。

　　“――風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意――什么來(lái)的？哎呀，我忘了！”她似乎是想起了昨天的不愉快，扭頭跑去玩了。

　　我不由地感嘆，看來(lái)真如斯賓塞所說(shuō)，孩子只有在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。

　　女兒很喜歡讀書，尤其是有關(guān)動(dòng)物的，每次拿到新書的時(shí)候都是她最快樂的時(shí)候，掌握書里的知識(shí)也是最快的。關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)我?guī)缀鯊膩?lái)沒給她單獨(dú)講過，但是她卻學(xué)得很好。記得有一次，我在寫一篇有關(guān)“舍利”的稿子，她聽到這個(gè)詞，說(shuō)：“這個(gè)我知道，猞猁是長(zhǎng)得像家貓，但是比家貓大的一種小型貓科動(dòng)物。它們后腿長(zhǎng)前腿短，短短的尾巴和它的身材很不相稱，顯得很小，它們最明顯的長(zhǎng)相特點(diǎn)是耳朵尖兒上長(zhǎng)著兩撮站著的毛……”她說(shuō)著，還拿兩手在耳邊比劃著兩撮毛的樣子。

　　我瞪大眼睛盯著她，簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵，她說(shuō)的跟“百度”上都差不多了，要知道，她那時(shí)才上小學(xué)一年級(jí)啊！

　　我顧不上解釋此“舍利”非她所說(shuō)的“猞猁”，吃驚地問：“你從哪里背下來(lái)的？”

　　“我沒背啊，就是您上次給我買的動(dòng)物書上寫的，我看一下就記下來(lái)了……”說(shuō)著，還去她房間找到那本書，翻到一頁(yè)給我看，她說(shuō)的果然與書上寫的幾乎一樣。

　　只有快樂教育才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。其實(shí)，在生活中許多父母對(duì)此不自覺都有深刻體會(huì)。比如，同是讓孩子收拾弄亂的玩具這件事，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“媽媽收拾屋子，你收玩具，咱們看誰(shuí)快，誰(shuí)得第一誰(shuí)就可以吃冰激凌，好不好？”我相信，十有八九的孩子會(huì)沒等媽媽的話音落下去，就會(huì)跑去收玩具了。

　　而有不少媽媽也會(huì)說(shuō)：“哎呀！怎么把玩具弄得這么亂啊？快收拾起來(lái)，不然我打你屁股！”這種情況下，多半會(huì)有以下幾種狀況產(chǎn)生：第一，膽小的孩子或者說(shuō)被嚇怕的孩子會(huì)乖乖地去收拾玩具，這種孩子很少；第二，孩子會(huì)悶悶不樂地收拾玩具，還有可能摔打玩具，當(dāng)然收拾的結(jié)果是媽媽再收拾一次，這種現(xiàn)象比較多見；第三，孩子不收拾，報(bào)一種打死我也不干的態(tài)度，何況媽媽只說(shuō)打屁股，這種現(xiàn)象不是沒有。

　　聰明的媽媽都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子感覺收拾玩具也是很快樂的事――做好還有獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)開心地奔著這個(gè)目標(biāo)去做的。相反的，孩子如果把“收拾玩具”當(dāng)作命令去執(zhí)行，并且在懲罰的威脅下，他們是不可能做好一件事的。

　　明白這個(gè)道理，從那以后，我就試著在教育女兒的過程中運(yùn)用快樂理論，讓她學(xué)習(xí)、做事前先調(diào)動(dòng)她的積極性，她果然經(jīng)常“中計(jì)”。在這種情況下，她對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，對(duì)各種新事物也保持著足有的好奇心。