女兒生性乖巧，膽小怕事，是個叫她站著不敢坐著的孩子。同事們常常稱贊她成績好、坐得住。而我卻對她總是循規蹈矩、墨守成規，感到了一份隱憂。于是，我開始有意識地訓練女兒學著“叛逆”。
營造平等氣氛，讓孩子成為真正的主人。平日里，我們盡量讓家庭氣氛民主、自由。我試著讓女兒根據自己的喜好選擇穿著，選擇一日三餐。一次，8歲的女兒在跟小朋友玩時，把稍大的鞋子反穿著跳皮筋，伙伴們都笑她，我只是笑著問她這樣做的原因，女兒說這樣穿，鞋子前后不串，跟腳多了。我說：“好女兒，你真聰明，媽媽支持你?！逼鋵?，凡事只要可行，又何必去拘泥于習俗呢？
還有一次，在研究晚餐吃什么時，奶奶說：“吃菠菜燒豆腐吧！既補維生素又補鈣?！笨膳畠赫f：“報紙上說菠菜和豆腐混在一起，營養就被破壞了。”后來我們采納了女兒的意見，并表揚她看書留心的好習慣。女兒從此樂于參加家庭中各種問題的爭論，并能提出許多與眾不同的意見了。
鼓勵參與各種活動，激發創新思維。很多家長都希望孩子聽話，常常用“不許”“不能”“不應該”等詞語，而我以為：鼓勵孩子參與各種活動，少命令，多激發孩子進行創新思維是家庭教育的一個重要方面。一次，女兒參加縣作文競賽。剛出賽場，老師便追問女兒寫的什么內容，女兒說了自己的構想，老師說：“你這孩子，如果把我給你指導的范文寫上去，加上你的寫作基本功，保準得獎。”女兒當即愣在那兒，我趕忙說：“你做得不錯，女兒，競賽作文就要標新立異，與眾不同?！苯Y果雖然沒得到一等獎，但女兒能打破老師指導的框框，而去另開新渠，憑自己的獨特構思獲了獎，這無疑是一個可喜的進步。
