我曾經(jīng)給某雜志寫過一篇專欄文章，題目就叫做《家庭是教育的主戰(zhàn)場》，在文中我一再強調(diào)家庭教育的重要性，為什么這樣說呢？

　　從傳統(tǒng)意義上來說，學校似乎應該是教育的主戰(zhàn)場，但時至今日，情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

　　現(xiàn)在的學校，只能說是學習知識的主要戰(zhàn)場，而且，還存在著許多不盡如人意的地方：

　　一、教育資源的稀缺性。大家都知道，好學校有好的老師、好的生源、好的學習氛圍，應該是我們孩子學習的首選，但同樣也知道上這樣的學校難度有多大，我們普通人家的普通孩子未必與之有緣。

　　二、學校流水線生產(chǎn)式的教育與現(xiàn)行的考試體制，決定了學校和老師追求分數(shù)、升學率的傾向，那么學校和老師需要(喜歡)的基本上是遵守紀律(聽老師的話，不惹麻煩)，學習成績不錯(保證升學率)的學生。在知識的學習上，也多數(shù)以灌輸為主，對孩子創(chuàng)造力以及其他能力的開發(fā)明顯不足。

　　三、在一個班集體中，一般會有四五十個孩子(有的甚至更多)，作為老師，很難把每一個孩子都照顧到，教學進度等安排肯定是以中間水平為標準，那么“兩頭”的孩子就會有些問題：要么吃不飽(超過平均水平很多的學生)，要么不消化(低于平均水平的學生)，在某些方面有特長的學生也很難得到進一步的開發(fā)。

　　四、在學校里，老師是傳道、授業(yè)、解惑的主要角色。人們在贊美老師時，是不吝惜用詞的：“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”……認為老師是陽光下最燦爛的職業(yè)。確實，一名優(yōu)秀的老師對人類所起的作用是非常巨大的，怎樣贊美都不過分。可是不可否認的是，老師也是像我們一樣的普通人：水平有高低，情緒有起伏，性格有偏好，甚至有極個別的在道德上達不到為人師表的標準……

　　對于現(xiàn)狀，抱怨和等待都是沒有用的，那只能耽誤孩子的發(fā)展成長，只有家長多費心啦：孩子對你們來說是唯一的，對別人來說都是可替代的。如果孩子與他現(xiàn)在正在上的學校、班級、老師都能相適應，那么一切可能都在軌道上正常運行，如果存在明顯的問題，那家長一定要進行針對性的彌補。

　　另外，知識的學習僅僅是孩子成長過程中的一部分，更多的學習要靠家長引導孩子完成：對世界和社會的正確認識，價值觀、人生觀的形成，性格的培養(yǎng)，各種習慣的養(yǎng)成，為人處世、待人接物，等等，言傳身教，孩子就在我們身后，他們的明天在很大程度上掌握在今天的我們手中――我們要清楚地意識到這一點！

　　記得曾經(jīng)看過這樣一個小故事：

　　有一個酒鬼父親，大雪剛停，便深一腳淺一腳地向村口的酒館走去。走著走著，他覺得后面有人，一回頭，發(fā)現(xiàn)自己的兒子跟在他身后。兒子見他回頭發(fā)現(xiàn)了自己，歡快地叫道：“爸爸，你看，我正跟著你的腳印走呢！”

　　酒鬼父親聽到兒子的話，突然之間就感到了內(nèi)心的震撼，愣了片刻后，他毅然回頭，牽著兒子的小手，向家里走去……

　　孩子就在我們身后看著我們，跟著我們，我們將把他們領(lǐng)向何方？