貼心提示

　　好習(xí)慣為什么難培養(yǎng)？――雖然大家都知道養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)人生、對(duì)事業(yè)的好處，可是令父母?jìng)兏械筋^疼的是，好習(xí)慣總是那么難以培養(yǎng)，而壞習(xí)慣卻怎么也揮之不去。想想看，是不是在下面這些環(huán)節(jié)出了問題呢？

　　3-12歲最關(guān)鍵

　　這個(gè)年齡段的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，大量的行為都會(huì)在這一階段固化為習(xí)慣，因而培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最容易見效。

　　至少重復(fù)21次

　　有研究認(rèn)為，要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣至少要重復(fù)21次才有可能鞏固，當(dāng)然這只是一個(gè)大致的概念。一個(gè)習(xí)慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時(shí)間，時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。

　　你的身后站著孩子

　　有好習(xí)慣的父母才能培養(yǎng)出有良好習(xí)慣的孩子。大人們應(yīng)該牢記一句話：“你的身后站著孩子。”你的任何行為都有可能落入他的眼底。

　　用發(fā)掘金礦的眼光來發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能

　　美國(guó)著名心理學(xué)家加德納教授提出的“多元智能理論”認(rèn)為，在人的智能框架中相對(duì)獨(dú)立地存在著8種智能：語言、數(shù)理邏輯、音樂、視覺空間、身體運(yùn)動(dòng)、自省、人際交流、自然觀察等智能。人與人之間也許根本不存在智力水平上的差別，只有不同智力優(yōu)勢(shì)、組合與發(fā)展速度上的差異，每個(gè)人都有相應(yīng)的成功領(lǐng)域。

　　如果目前的學(xué)校教育還不能真正做到因材施教，父母卻可以用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。如果我們能樂觀地看待孩子，相信在孩子身上一定潛藏著智慧的種子，用發(fā)掘金礦的眼光來觀察孩子，就一定能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)所在，并可以有意識(shí)地為他創(chuàng)設(shè)一些條件，最大限度地幫助孩子挖掘自己的優(yōu)勢(shì)潛能，助孩子走上成功之路。

　　貼心提示

　　“副科”不副――我們往往片面地只重視孩子語言和數(shù)理邏輯能力的發(fā)展，卻忽視了孩子在其他方面發(fā)展的潛能與可能性，比如我們更在乎孩子在語文、數(shù)學(xué)、英語這些“主科”的成績(jī)，而對(duì)那些被認(rèn)為是“副科”的體育、音樂、美術(shù)學(xué)習(xí)則不太重視，殊不知，孩子的潛能也許恰恰就在那些“副科”學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來呢！

　　每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命，世界上沒有兩個(gè)完全相同的孩子，也就不可能有一種方法適合所有孩子的教育。但是，只要你用心與智慧去導(dǎo)航，就一定能找到適合自己孩子的方向，同時(shí)也讓自己成為合格的父母。讓我們用自己溫暖的大手牽著孩子的小手，一起往前走；當(dāng)你手中的小手變得與你一般有力時(shí)，記得放開他的手，因?yàn)椋阋呀?jīng)出色地完成自己的使命了。