幼小的孩子都是自戀的，他們以為自己是世界的中心，孩子需要在自我探索中打破這一天然的自戀。

　　這個(gè)探索過程主要從2歲開始，他們需要認(rèn)識(shí)社會(huì)，尋找自己在社會(huì)中的位置，而孩子沒走入社會(huì)之中時(shí)，父母和親人就代表了社會(huì)。做父母的一味溺愛孩子，放縱孩子的一切欲望、要求，就是告訴孩子他的一切欲望都是合理的，社會(huì)都該滿足的，他的自戀是對(duì)的！長(zhǎng)此以往，孩子的天然自戀就沒有遭遇真正挫折，心中有了這個(gè)自我中心的定式，再難走出來。

　　有些孩子則是幸運(yùn)的，他們離開父母親人后，在幼兒園或是小學(xué)經(jīng)受挫折、坎坷，得到寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，知道了自己的位置，懂得了自己要去適應(yīng)環(huán)境而不是環(huán)境來適應(yīng)自己。有些則沒有這么幸運(yùn)，一帆風(fēng)順地走下去，自我無限膨脹，但當(dāng)走到真正的社會(huì)中時(shí)，自我為中心遭到毫不手軟的打擊，社會(huì)環(huán)境無情地摧毀了他已經(jīng)固化的自戀的心理定式。這時(shí)，他再以一己之力與社會(huì)抗衡，面臨的就只是滅頂之災(zāi)。

　　別人不會(huì)溺愛你的孩子，做父母的，必須先意識(shí)到這一點(diǎn)。孩子在探尋過程中，挫折是必須的體驗(yàn)，也是必然的體驗(yàn)。

　　在0~2歲時(shí)，怎么滿足孩子的需要都不會(huì)犯大的錯(cuò)誤，但從2歲開始，做父母的必須一方面尊重孩子的探索，一方面讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，讓他意識(shí)到，世界并非是圍繞著他而轉(zhuǎn)，其他人是和他一樣重要的人。他要自愛，但同時(shí)要愛人。

　　愛是合理的給和合理的不給

　　美國(guó)心理學(xué)家斯考特?派克認(rèn)為，對(duì)孩子的溺愛和對(duì)寵物的愛有一致性，可以說是一種父性或母性的本能。它不需要努力，不需要經(jīng)過意志抉擇，并且對(duì)心靈的成長(zhǎng)毫無幫助，所以不能算是真愛。雖然溺愛也能幫助建立親密的人際關(guān)系，但要養(yǎng)育健康而心智成熟的子女，還需要更多的東西。

　　派克描述說，這些“更多的東西”就是：