二教子智慧：讓孩子勇于承擔(dān)自己的過(guò)失

　　允許孩子犯錯(cuò)誤，但不允許孩子推卸責(zé)任，更不應(yīng)幫助孩子尋找理由逃避責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過(guò)失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對(duì)，不能讓他逃避和推卸，更不能由大人出面解決。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去幫人修理或照價(jià)賠償；孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了人家，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去登門(mén)道歉，并鼓勵(lì)孩子去照顧被打傷的孩子等等。

　　有一位11歲的美國(guó)男孩，他踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居家索賠12　50美元。闖了大禍的美國(guó)男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父母讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)賠人家。”父親從口袋里拿出12　50美元遞給他說(shuō)：“這些錢(qián)先借你，一年后還我。”從此，這位美國(guó)男孩每逢周末、假日便外出打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了 12　50美元并還給了父親。

　　這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根，他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”

　　三教子智慧：多給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)

　　責(zé)任心的培養(yǎng)需要相應(yīng)的能力和情感，而且必須在一定情境中通過(guò)親身的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就必須讓孩子實(shí)際承擔(dān)責(zé)任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責(zé)任心。

　　有一位母親要帶12歲的兒子去游樂(lè)場(chǎng)，出家門(mén)的時(shí)候，父親囑咐：“兒子，你已經(jīng)是一個(gè)小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽?zhuān)浀冒褘寢寧Щ丶已健！币宦飞希瑑鹤右恢本o緊牽著媽媽的手，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)媽媽是否口渴。他認(rèn)為，他的責(zé)任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。

　　孩子的責(zé)任感只有在反復(fù)的實(shí)踐中才能逐步形成。因此，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)，讓他對(duì)家庭、父母、家人承擔(dān)一些責(zé)任。生活中，家長(zhǎng)要敢于給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認(rèn)為孩子還很小，做不了，做不好，每一個(gè)小的地方，家長(zhǎng)都不應(yīng)放過(guò)，更不能懷著“大事化小，小事化了”的心理。對(duì)于孩子力所能及的事，創(chuàng)造條件有意識(shí)地鍛煉孩子，讓孩子學(xué)著負(fù)責(zé)任。只有多為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，孩子通過(guò)做事就會(huì)得到對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴的心理體驗(yàn)，這樣的心理體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識(shí)自然得到強(qiáng)化和提高。

　　四教子智慧：讓孩子多參與家庭生活

　　家庭是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在。因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學(xué)習(xí)之余承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負(fù)有一定的義務(wù)和責(zé)任。例如：飯前準(zhǔn)備餐桌、飯后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過(guò)這些家務(wù)勞動(dòng)，孩子能體會(huì)到自己是家庭的小主人，是社會(huì)的小主人，應(yīng)該對(duì)家庭、社會(huì)盡自己的一份責(zé)任。

　　有一個(gè)11歲的小女孩，負(fù)責(zé)倒垃圾已經(jīng)6年了。在她 5歲時(shí)，突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽(tīng)到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)她倒垃圾的責(zé)任感，對(duì)她倒垃圾的事予以表?yè)P(yáng)，說(shuō)她能干、勤快，還經(jīng)常當(dāng)著女孩的面在外人面前稱(chēng)贊她，引起人們的贊譽(yù)。這樣，激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。

　　讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺(jué)到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會(huì)到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無(wú)的，他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對(duì)家庭的責(zé)任感也會(huì)油然而生。

　　五教子智慧：做有強(qiáng)烈責(zé)任心的父母

　　父母是孩子的第一任老師。宋代思想家張載曾說(shuō)：“勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。”父母對(duì)孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現(xiàn)的責(zé)任感的強(qiáng)弱，是孩子最先獲得的責(zé)任感體驗(yàn)。

　　有一天晚飯后，父親帶著兒子去公園散步，忽然發(fā)現(xiàn)前面的地上有一個(gè)被丟棄的飲料瓶，強(qiáng)烈的責(zé)任心使父親不由自主地?fù)炱饋?lái)，然后扔進(jìn)了附近的一個(gè)垃圾箱里。兒子問(wèn)父親為什么要這樣做，父親說(shuō)，良好的環(huán)境需要大家共同來(lái)維護(hù)，我們每個(gè)人都有責(zé)任這么做。聽(tīng)了父親的話(huà)，兒子略有所悟。以后，每當(dāng)在公共場(chǎng)所見(jiàn)到別人丟棄的廢紙或飲料瓶，他都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)。

　　可見(jiàn)，家長(zhǎng)自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。所以說(shuō)，父母只有在生活中嚴(yán)以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。