第2招：啟發孩子思考判斷，自己該不該謙讓
當和孩子一起在游樂場或其他環境玩耍時，如果遇到相應的場景，就可以和孩子討論，是否該謙讓，為什么該?為什么不該?啟發孩子就事論事，幫助孩子建立是非標準。因為對于幼小的孩子來說，他們的思維往往還是“自我中心”的，大多數時候都無法顧及別人的感受和需要，玩玩具，總想把好的攬過來一個人玩，分東西，總想要大的多的好的……，這個時候，如果成人用外在的壓力來強求孩子去謙讓別人，則很可能違背他們本身的意愿，如果這種意愿經常被壓制，則他們就可能變得不敢表達自己的感受，甚至給他們幼小的心靈留下陰影，長大成人之后行為方式也可能相對退縮，不敢維護自己的正當權益。也就是說，對于這個時期的孩子來說，可以創造交往條件讓他們逐步體驗到人際之間互惠互利的必要性，可以通過講道理來引導他們的謙讓行為，當他們無意中做出謙讓行為時，可以贊許，可以鼓勵，但絕不可強迫或引誘!
第3招：鼓勵孩子在環境中尋找規則
孩子們之間是平等的，應該鼓勵他們在游戲和環境中尋找規則。比如，在麥當勞游戲區玩時，每個孩子都應該有機會?？梢怨膭钏麄兣抨?，輪到自己玩時就沒有必要謙讓。幼兒良好習慣的養成要借助于嚴格的規則。比如，在小便、喝水時，教育幼兒能排好隊等待，不能蜂擁而上;想玩別人的玩具時要有禮貌地和別人說……這些看似簡單的道理，但一些幼兒卻很難做到，它將有助于培養幼兒的耐心和謙讓心。
引導孩子的方法
第4招：教育孩子遇事要協商
孩子之間發生爭執不可避免，但關鍵的是如何解決。要教育和引導孩子用協商的方法解決。如在為某個玩具爭搶時，可讓孩子采取輪流玩的形式或石頭剪刀布的形式玩;在玩沙過程中，為了工具爭執時，可引導孩子合作的完成作品等等。
第5招：充分相信孩子的能力
家長有太多的擔心：害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯誤，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過多的指點。實際上，擔心是一種特殊的能量，當你越擔心一種可怕的狀況出現的時候，你就會有意無意中強調它的存在，你擔心的事情就越有可能發生。每個孩子都是一個自在的生命，都有她獨特的生命能量，獨特的生命軌跡，我們應該相信孩子有能力解決好一切事情，而不應該把大人的擔心投射在孩子生長的過程中。所謂“吃一塹長一智”，只有在不斷的修正過程中，孩子的內心才能得到歷練，變得堅強豁達、寬容大度。
