如何處理被孩子拆壞的玩具？

　　有一個(gè)母親，因?yàn)楹⒆影阉列量嗫喾e攢了幾個(gè)月錢才買回家的一塊表當(dāng)成新玩具給拆卸擺弄壞了，就把孩子狠狠地揍了一頓。后來(lái)，她把這件事情原原本本地告訴了孩子的老師。

　　這時(shí)，老師幽默而不乏沉重地對(duì)她說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你給打沒了！”老師對(duì)這位孩子的母親說(shuō)：“孩子的這種行為是他的創(chuàng)造力的表現(xiàn)，你不該打孩子，孩子從小有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，才能把實(shí)踐能力與書本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)孩子的積極思維，培養(yǎng)他的創(chuàng)造能力。”

　　“老師，您說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦呢？”這位母親聽了老師的話，覺得很有道理，但她又不知道該怎么做。

如何寬容對(duì)待孩子的破壞行為？

　　“補(bǔ)救的辦法還是有的。”老師接著說(shuō)，“你可以和孩子一起把表送到修表匠那里，讓孩子站在一旁看修表的師傅如何修理，這樣，修表匠成了老師，你的孩子既向他學(xué)到了關(guān)于表的一些知識(shí)，孩子的好奇心也得到了滿足。”

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。

　　作為父母，我們總是希望孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，于是，我們不辭辛勞給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班。但是，孩子們學(xué)知識(shí)是為了什么呢？當(dāng)然是為了更好地運(yùn)用。而怎樣才能把學(xué)到的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？是因循守舊還是創(chuàng)造出更好更新的生活來(lái)？幾乎所有的父母都希望是后者。創(chuàng)造意識(shí)猶如幫助孩子起飛的翅膀，孩子能否很好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，關(guān)鍵還是要依賴創(chuàng)造這雙強(qiáng)硬的翅膀。因此，在日常生活中，作為一個(gè)用心的媽媽，你要保護(hù)孩子的創(chuàng)造意識(shí)，就要保護(hù)孩子的破壞欲望。