“社會”看重的是人的能力

　　由于我們國家教育的傳統(tǒng)方式和過去家長的不正確教育，讓當(dāng)下的許多孩子只有成績沒有能力，他們都面臨著就業(yè)不被看好，出國不能適應(yīng)等種種問題，若想培養(yǎng)出不自私的孩子，家長還要在觀念上更新一翻。

　　同樣做為一位即將上市的公司老總，夏雨峰這樣解釋道： 其實分數(shù)在人生當(dāng)中只有18歲之前有用，18歲以后，是不是能夠得到榮譽，有社會地位，完全不取決于分數(shù)，但是進入社會沒有任何一個規(guī)律能證明，成就跟分數(shù)成正比。 再如瑞思用人來談，就算是北大清華的學(xué)生也只比別人多一個面試機會而且。并不會因為你是北大、清華就錄取你，企業(yè)用人看重的仍然是孩子的人格、素質(zhì)、能力等等，而這才是家庭教育中應(yīng)該注重的。而能力的培養(yǎng)也是一個循序漸進的過程，需要從小著手。 因此，被眾多家長忽略的少兒教育期事實上恰恰是孩子能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，

如何才能教育好“獨二代”？

　　另外，夏總還談到了留學(xué)的問題， “中國的孩子到國外留學(xué)，有的吸毒，有的加入到了一些亂七八遭的幫會，能回來的像方鴻漸這樣的已經(jīng)算是好的了。他僅僅是考試拿了分數(shù)，出去之后聽不懂課， 國外的大學(xué)很寬松，所有的課堂都是討論為主，你背的單詞在討論里面用不上，寫論文也用不上，你很孤僻，融入不了，必然會在邊緣待著。”作為一個學(xué)生，課堂就是主力社會，沒有真正的能力就參與不了課堂參與不進去的討論，這意味著他們進入不了美國的主流社會。而家長應(yīng)該認識到培養(yǎng)孩子這方面的能力應(yīng)該選擇一所真正關(guān)注孩子成長的學(xué)校， 因為它必然是將孩子能力的培養(yǎng)貫穿整個教育的始終。 而能力也是培養(yǎng)國際精英基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以，少兒教育這一關(guān)鍵時期家長必須把握好。

　　家長和孩子是相互依賴的共同體，做父母的溺愛孩子是想讓孩子依賴父母，但實際上是父母同時也依賴著孩子。