心理障礙——孩子就不愛去幼兒園或不愛參與活動
媽友@一靜靜：“寶寶入園第4天早上一換衣服說去幼兒園就哭，不讓換。又哄又說的一路鬧著，好不容易快到幼兒園又開始哭，說不喜歡這家幼兒園，不要去，不要書包不要老師。到了門口開始就哭得撕心裂肺的，完全不能放開手。晚上去接吧，卻沒什么事。老師反映說早上哭過鬧過后就沒什么了，就是做什么都不主動，很少跟同學玩，吃飯比較慢。晚上睡覺半夜哭鬧，一直說不去，說媽媽壞，自己都忍心不住哭了。這幾天過得很揪心啊。”
林怡老師：
剛入園幾天孩子反應激烈很常見。建議給孩子帶個安慰物，比如他喜歡的玩具，或者媽媽的手絹，一家三口的照片等，告訴他想媽媽的時候，可以如何利用這個安慰物來幫助自己消除這些焦慮情緒等。孩子因為這個事情哭鬧時，要允許他哭，回到家也不需要過多地談論幼兒園的話題，多陪他，讓他玩得開心就好。若孩子主動談論幼兒園的話題，要回應，但避免對抗，也不要妥協。共情是基礎。
多看孩子成長積極一面，就少些焦慮
媽友@ 0點創想：“碰到在幼兒園被老師批評從而產生入園抵抗情緒，作為家長的應該怎樣去正確引導呢？是不是應該家長跟寶寶溝通好，安撫好寶寶的情緒，讓寶寶自己沒有了抵抗情緒去到教室，而不是由老師強行抱進教室，任由寶寶大哭呢，家長離開呢？“
林怡老師：
遇到這種情況，建議盡量從正面的積極的角度去引導。畢竟，絕大多數的老師都沒有惡意。讓孩子明白，這不是他本身不好，而是他的某個行為不被接受，但是他有辦法讓一切改變，這就可以既讓孩子有較好的自我價值感，又能通過改變行為來避免挨批。2.孩子有情緒時，確實需要安撫，但是安撫要適度，否則會導致孩子陷入情緒的漩渦更難以自拔。所以，安撫是有技巧的。原則是，家長內心淡定，簡單共情，但不做過度的解釋，并避免自己跟孩子的情緒攪合到一起，可輔之以擁抱，輕拍寶寶等肢體動作協助。
