2、“讓”是孩子感知能力提升的表現(xiàn)
從孩子的成長經(jīng)歷角度來說，我們更傾向于認為，“爭”是一種本能，而“讓”則是結(jié)合了個人情感經(jīng)歷和思考的一種行為，是孩子感知能力提升的表現(xiàn)，是需要通過后天的學習。
孩子之所以懂得謙讓，是因為謙讓能讓他感到快樂。也許是第一次(或某一次)有意無意的謙讓行為，例如把自己的玩具跟小伙伴分享，孩子受到了粑粑麻麻的表揚，得到了與小伙伴共同玩耍的快樂，這種讓人愉悅的情感體驗讓孩子初次品嘗到“讓”的好處。那么以后，他會再次嘗試性的“讓”，并在一次又一次的愉悅中感知到“讓”這種人際交往模式，并養(yǎng)成習慣。
小小年紀的孩子能夠做出“讓”這種行為，確實不是一件簡單的事情。“讓”是建立在對他人關(guān)心和體諒的基礎(chǔ)上的，孩子要掌握理解他人的情緒和思想的能力，這種能力被稱為“共情能力”。通俗一點來說，就是要讓孩子懂得換位思考，站在別人的角度去想問題：小伙伴得到自己出讓的玩具會很開心，長輩收到自己遞來的大梨子時候會很安慰，從而自己品嘗到喜悅、學會分享和謙讓。
3、教孩子“爭”or“讓”?關(guān)鍵在于把握一個“度”
我們說“爭”是本能，而“讓”是一種感知能力的提升，那意思就是說，“讓”比“爭”高級?我們應(yīng)該教育孩子凡事要謙讓、要分享?并非如此!舉一個也許不太恰當?shù)睦樱汉闷嫘氖侨说谋灸埽鴮W習技巧是需要學習積累、需要經(jīng)驗總結(jié)的，但我們并不能說只掌握學習技巧就夠了，不需要有好奇心。
“爭”與“讓”是人必須掌握的兩種技能，又或者說，人要掌握協(xié)調(diào)“爭”與“讓”的能力。“爭”要爭到什么份上，“讓”要讓到什么地步，協(xié)調(diào)“爭”和“讓”的這個“度”，讓孩子既不霸道欺人，又不隱忍自我，這將會是孩子未來形成良好人際交往能力的基礎(chǔ)，是在激烈的社會競爭中贏得漂亮的保障。
