3、2-3歲孩子：生活習(xí)慣、社交能力

　　這一階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固，這時(shí)候?qū)殞毬?tīng)到音樂(lè)可能要不由自主地隨著音樂(lè)手舞足蹈。3歲就要上幼兒園了，所以這個(gè)階段樂(lè)媽是通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)喜樂(lè)的生活習(xí)慣和社交能力，聽(tīng)得比較多的就是《洗手歌》《找朋友》等。我們會(huì)跟著歌曲模擬情景，然后做和歌詞相關(guān)的動(dòng)作，喜樂(lè)就這樣潛移默化的學(xué)會(huì)了不少生活習(xí)慣。

　　4、3-4歲孩子：邏輯思考、想象力

　　喜樂(lè)上幼兒園后，更多的是在幼兒園接觸音樂(lè)，我主要是和老師取經(jīng)。老師給出的建議跟過(guò)的是給孩子思考、想象的空間。樂(lè)媽想到的就是和喜樂(lè)一起思考改編歌曲，比如，喜樂(lè)喜歡的《我愛(ài)我的小動(dòng)物》里面的歌詞是小羊、小貓，我們就加上了小狗、小鳥(niǎo)等的動(dòng)物，用同樣的調(diào)唱。有時(shí)候我們會(huì)一起亂唱一通，自己的編的調(diào)、自己編的的詞，唱得也非常的愉快。

　　樂(lè)媽說(shuō)：雖然說(shuō)音樂(lè)有這么多的好處，但是樂(lè)媽讓喜樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)的初衷非常簡(jiǎn)單，就是讓她開(kāi)心，她喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌那才會(huì)對(duì)智力開(kāi)發(fā)有效果。如果說(shuō)孩子天生不愛(ài)唱歌，勉強(qiáng)沒(méi)“幸福”，讓孩子有一個(gè)愉快的童年才是最重要的。

　　金星老師曾說(shuō)過(guò)一句話，樂(lè)媽覺(jué)得非常有道理，分享給媽媽們：“藝術(shù)教育是一個(gè)潛移默化、儲(chǔ)存能量的過(guò)程，它的目的不是功利的，它是在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)審美品行素質(zhì)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)欣賞生活的美好，感知世界的多彩，從而豐富他們的生命，成就他們的人生！”

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