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中國育兒圖鑒:育兒觀念分歧多 科學與否不易辨

  沒有誰天生是父母,雖說現在80、90后的家長們對科學育兒有了更多的學習渠道和個人觀點,但很多問題并沒有標準答案。大家族的社會形態、新舊思潮的雙重沖擊以及層出不窮的育兒狀況,創造出鮮明的“中國式育兒”特色,但也帶來了一些育兒分歧。那么,面對這些紛爭四起的育兒觀念,你真的做對了嗎?

  窮養富養不如因材施教

  “窮養兒,富養女”是常被人們掛在嘴邊的“育兒經”,也按照這個標準去執行。但有些家長對“窮養”和“富養”存在認識誤區,片面的將“窮”和“富”落實在金錢和物質方面,一邊極力打壓男孩的物質欲望,另一邊又全力滿足女孩的種種需求,結果反而導致男孩膽小自卑、女孩虛榮驕縱。這也是讓很多家長困惑不已的地方,明明自己是“因材施教”的科學育兒,為何效果卻不盡如人意呢?究其原因,“窮養”和“富養”這種粗暴的劃分方式,忽略了一個根本問題:每一個孩子、每一個家庭都有特殊性。普世的育兒觀點哪怕確有其理,也不一定適合所有的孩子。如果孩子本身就不自信,還苛刻地窮養,自然會形成自卑心理;如果孩子本身就習慣“衣來張口,飯來伸手”,還繼續富養,無疑是助其更加驕奢。所以,窮養或富養都不應該成為培養孩子的切入點,家長應該以平等的教育為準則,耐心地觀察孩子、認識孩子,尊重每個個體的個性和發展,如此這般才是真正的“因材施教”。

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