觀念三：只要顧好學習，學校的人際關系無所謂
——好學生通常與他人相處融洽，良好關系和教育質量成正比
小豪無疑是大家眼中的“好學生”，但這并不僅僅因為他的成績優秀，更主要的原因是他和大家伙“關系好”。放學后到吃晚飯前這段時間，小豪經常會和自己阿姨一起，在小區空地上比賽墊排球;上個周末，他還在一家人面前興奮地談論這周一的校外實踐活動，到時候會和哪個同學一起抓魚;而在學校里，活潑積極的小豪也很討老師們的喜歡。
與之相對的是像小峰這樣的孩子，平時參與集體活動并不積極，有空余時間也多是獨自做題或者玩耍。事實上，有許多家長和學生都抱著“只要管牢學習，和別人關系好不好無所謂”的態度，忽視了與家人、老師、同學之間感情的聯絡，而評測結果顯示，大多數學業成績好的學生，和他人關系都“不錯”。
繆水娟主任表示，相關研究表明，親子關系和師生關系對孩子成長影響較大，它們與學生學業水平和心理健康水平乃至學生的成長發展都有比較高的相關性。
用數據說話 小學生比初中生更“親近”人
調查顯示，70%的三年級學生和57%的八年級學生師生關系良好;75%的三年級學生和51%的八年級學生親子關系良好;78%的三年級學生和72%的八年級學生同伴關系良好。
調查還發現，浙江省三年級學生對師生關系的評價明顯高于八年級學生，而與以往全國大型調查數據比較，浙江省八年級學生親子關系良好的學生比例偏低，可見小學生們要比初中學長們更“親近”人。
浙江學生學業負擔好于全國平均水平
北京師范大學的劉堅教授昨天也參加了發布會，作為中國基礎教育質量監測協同創新中心常務副主任，劉教授在首次浙江省中小學教育質量評測上出力甚多，他指出，浙江省總體學業水平顯著優于國內平均水平：“數據顯示，三年級學生中分別有98%和97%的學生達到語文和數學課程標準的要求，要知道香港小學的這一數據也不過是80%到85%。”
談到浙江學生學業負擔過重時，劉教授坦言：“在目前的大環境下，浙江學生的負擔不輕，但好于全國平均水平?！眲⒔淌谡J為，浙江學生睡眠的整體情況和作業時間都優于全國常模，但與同類地區(上海、江蘇等)比較，仍位居中等水平，還是存在學生少睡眠多作業的問題，有進一步改進的空間。
此次評測的數據表明，“教師教學方式”和“親子關系”對小學生高層次認知能力的影響比較大;對于初中生，“學校歸屬感”、“學習動力”和“師生關系”的影響更為顯著?！凹议L和老師們可以注意從這些方面著手，這也會是今后教學改革的努力方向?！眲⒔淌谡f道。
