媽媽網(wǎng)：對于目前早教市場的混亂狀況，麥忒作為一家專門致力于0-3歲寶寶“生、養(yǎng)、教“教養(yǎng)服務(wù)的公司，您是如何定位和服務(wù)客戶的?

　　張萌雨： 麥忒教育科技有限公司的定位是一家專業(yè)做0-3歲嬰幼兒教育研究和服務(wù)的機構(gòu)。我們認為，真正負責任的教育研究成果必須來自于專業(yè)的理論支撐，并且結(jié)合大量實踐應(yīng)用的大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生的。所以我們采取了“四個專家+一個執(zhí)行專員+一個客服”針對一個孩子的“六對一”研究方法和形式。

　　一個孩子的成長是立體的，包括生理、心理、智力、親子關(guān)系四個方面。一般情況下，一個專家只是某一領(lǐng)域的專家。六對一服務(wù)中，我們每個月都有專家團隊去測評，為孩子量身定做一套方案，包括日常生活安排、親子互動、感官游戲、科學飲食、音樂、故事等內(nèi)容。

　　無論方案內(nèi)容，研究方式，還是大數(shù)據(jù)的質(zhì)與量，都是全球獨一無二的。此外，我們訓練有素的執(zhí)行人員會嚴格按照方案執(zhí)行、記錄。這樣能夠保證每月專家進戶測評的結(jié)果是在方案的持續(xù)干預(yù)下產(chǎn)生的。

　　“六對一”的研究方式能夠保證我們研究的大數(shù)據(jù)更加具有真實性和實踐性，研究成果符合中國孩子的現(xiàn)實情況，可以操作執(zhí)行。

　　媽媽網(wǎng)：這是一個龐大的工程，你是如何實現(xiàn)上述研究和服務(wù)的?

　　張萌雨：為了保證上述研究和服務(wù)能夠?qū)I(yè)到位，我們建立了由國內(nèi)外早期教育和養(yǎng)育方面權(quán)威專家組成的研發(fā)中心，同時也創(chuàng)辦了上海麥忒育嬰職業(yè)培訓學校，專門培訓能夠執(zhí)行家庭教養(yǎng)服務(wù)方案的育嬰師。

　　專家和人才儲備是麥忒的黃金血液，使麥忒在創(chuàng)新道上越走越寬，也讓麥忒對0-3歲家庭服務(wù)越臻完善。在這一理念引導下，麥忒目前建立了麥忒嬰幼兒腦力開發(fā)和行為習慣研發(fā)中心，同時，麥忒還致力于與華師大、上師大、南師大、成都師大、山東英才學前教育及研究所，以及英國伯明翰早期兒童研究中心、荷蘭希圖幼兒教育中心、日本兒童學會建立長期戰(zhàn)略合作。這些機構(gòu)形成了麥忒的有機生態(tài)，保證麥忒源源不斷地取得科學研究和科學實踐突破，不斷創(chuàng)新，可持續(xù)性發(fā)展。

　　媽媽網(wǎng)：在培訓方面，你們和其它的培訓學校有哪些不一樣的地方?

　　張萌雨：第一，我們學校全職工作的教育專家有20多位，這在全國育嬰類的職業(yè)技術(shù)培訓學校是沒有的。

　　例如，我們的校長朱家雄教授，也是麥忒研發(fā)團隊帶頭人，是華東師范大學學前教育終身教授，是國內(nèi)唯一領(lǐng)取“學前教育”國務(wù)院津貼的教授。我們的專家還有張靜芬老師，她是育嬰師教材的編寫者。我們負責嬰幼兒急救的學科帶頭人張佩軍老師，上海的急救標準是她制定的。烹飪專家郭耀嘉老師，是中式烹調(diào)高級技師，曾在日本學習料理五年。

　　其次，我們建立的教育體系，能夠讓每一個學員得到實際的功能訓練。我們所有的課程都有大量實際操作部分。這些培訓的細節(jié)都是我們在多年的積累及客戶投訴建議中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。

　　比如，為什么我們會特制模擬家庭真實場景的教室?因為在育嬰師培訓中，孩子洗澡一般都是擺在臺子上，而在家里卻不是這樣的環(huán)境，一般會蹲在地上幫寶寶洗澡。這會涉及很多環(huán)節(jié)上的不同，比如洗澡前的準備，怎么從浴缸里把孩子抱出來，洗澡后衛(wèi)生間的整理標準(不會給家里其他家政人員造成困擾)等。真實的模擬環(huán)境更符合實際工作情況。

　　我們的烹飪教室，和烹飪學校一樣，每一個學員都有一個獨立操作臺。

　　我們烹飪的老師是從日本聘請的。為什么我們選擇從日本聘請老師呢?因為孩子和產(chǎn)婦的飲食特點就是少鹽少油，保留食物本身的鮮味。而全世界哪種料理具有這種特點?那就是日本料理。所以我們一定要請在日本長期工作、有這種習慣的老師。

　　我們還有專門的熨燙教室。寶寶衣物為什么都要經(jīng)過熨燙?我們不僅僅是為了漂亮，更是為了消毒。因為上海空氣比較潮濕，容易長螨蟲。所以會增加熨燙培訓。