一、對(duì)兒童的全面健康發(fā)展重視不夠

　　目前很多家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的生理發(fā)展，但只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，是否身體發(fā)育健全，這些并不是生理發(fā)展的全部。我在參加少男少女課堂的輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子在青春期有很多困惑。從社會(huì)心理學(xué)角度，不同年齡段的發(fā)展任務(wù)不同，處于6~12歲年齡段的孩子，應(yīng)該對(duì)于自己作為一個(gè)生物體形成正確的看法，如男女的不同，性別的特征差異等。在認(rèn)知方面。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展很重視，但只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和特長(zhǎng)培養(yǎng)；在道德方面，也只關(guān)注孩子是否聽(tīng)話(huà)，認(rèn)為只要在學(xué)校遵守紀(jì)律就行，忽略了對(duì)孩子正確價(jià)值觀(guān)的培育。

　　正是在家庭教育中的上述誤區(qū)，才導(dǎo)致了諸如李某的悲劇。

　　我們說(shuō)兒童全面發(fā)展，主要指以下5個(gè)方面：生理：不僅有身高體重，還有青春期發(fā)展；認(rèn)知：主要是智力發(fā)展，也包括對(duì)社會(huì)事務(wù)的認(rèn)識(shí)；精神：心理健康和自我調(diào)控，與同伴的情緒共容，對(duì)自己情緒的控制；道德：接受社會(huì)規(guī)則，價(jià)值選擇的判斷；社會(huì)性發(fā)展：對(duì)所處社會(huì)制度的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知接納、對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的處理等。

　　二、忽略了對(duì)孩子的必要控制

　　家庭教育其實(shí)應(yīng)該是兩手抓，一手抓接納，一手抓“控制”。

　　什么叫接納？接納是對(duì)孩子的理解和尊重，小時(shí)候?qū)⒆拥膿肀А?strong>撫觸、蹲下來(lái)和他說(shuō)話(huà)；把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的主體來(lái)尊重，平等溝通；對(duì)孩子好的行為支持和贊賞。

　　什么是控制？孩子是未成年人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要必要的約束。控制是明確告訴孩子什么可以做，什么不可以做，對(duì)孩子成長(zhǎng)中違反社會(huì)規(guī)則、不符合社會(huì)規(guī)范的行為要及時(shí)制止，給予引導(dǎo)。

　　接納和控制都要有度。接納不足是忽視，接納過(guò)分是溺愛(ài)；控制不足是放縱，控制過(guò)分就是暴力。我們既要會(huì)對(duì)孩子的優(yōu)秀和進(jìn)步說(shuō)“你真棒”，也要對(duì)孩子的一些不當(dāng)行為明確說(shuō)：“不可以”！

　　李某從之前毆打他人構(gòu)成尋釁滋事，到近期又涉嫌犯罪，可以看到，其家長(zhǎng)在他的成長(zhǎng)過(guò)程中忽略了對(duì)不當(dāng)行為的必要控制和限制。