三、對(duì)什么是孩子的全面素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足

　　美國(guó)一位心理學(xué)家提出了“素質(zhì)”概念，指的是人區(qū)別于其他人的，與人的最后成功有一定的因果關(guān)系的內(nèi)在要素。

　　我們提倡培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，但一些家長(zhǎng)把綜合素質(zhì)簡(jiǎn)單地理解為讓孩子掌握更多技能，其實(shí)綜合素質(zhì)不僅僅是指技能和智力，更重要的是態(tài)度和價(jià)值觀。態(tài)度是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物的能力，關(guān)乎品質(zhì)，關(guān)乎個(gè)人的價(jià)值判斷。

　　不少人認(rèn)為價(jià)值觀的培養(yǎng)是學(xué)校和團(tuán)組織、少先隊(duì)的事，這是一種嚴(yán)重的誤區(qū)。家庭是一個(gè)人道德能力，或稱規(guī)則能力的搖籃，生命中的基礎(chǔ)價(jià)值就是在家庭與社會(huì)的碰撞與交融中萌發(fā)、生長(zhǎng)起來的。價(jià)值觀體現(xiàn)了一個(gè)人信仰與態(tài)度，價(jià)值觀的教育影響著孩子未來待人接物的方式。對(duì)孩子來說，價(jià)值觀具有定力作用，決定了孩子將來成為一個(gè)什么樣的人，走什么樣的路；價(jià)值觀有推動(dòng)作用，是一個(gè)人一生行為的動(dòng)力；價(jià)值觀有提升作用，是一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)生活，追求幸福的基礎(chǔ)。

　　父母一旦忽視了對(duì)孩子基本價(jià)值觀的教育，孩子的價(jià)值取向及行為出現(xiàn)偏差便成了在所難免、順理成章的事情了。