3歲后的孩子，自我意識(shí)已有一定發(fā)展，不僅意識(shí)到自己獨(dú)立存在，意識(shí)到自己的力量，已能清楚地區(qū)分主體和客體的關(guān)系，而且頭腦中有了物主代詞“你的”、“我的”、“他的”的概念。這時(shí)，其占有欲方面的表現(xiàn)，不象2歲左右的孩子那樣突出。

強(qiáng)烈的自我意識(shí)

　　原因主要來自兩個(gè)方面：活動(dòng)的發(fā)展和語言的發(fā)展。就活動(dòng)的發(fā)展看，3歲前兒童主要是個(gè)體活動(dòng)，3歲兒童有一種強(qiáng)烈地要求相互交往的愿望，兒童也產(chǎn)生了為了群體活動(dòng)的需要，玩具，物品也需要相互交換的愿望，群體活動(dòng)增多。為了群體活動(dòng)的需要，玩具、物品也需要相互交換，例如，玩皮球，你扔過來，我扔過去，不論皮球?qū)儆谡l，在玩的過程中，皮球必須在兩人之間交往，如果一個(gè)人死抱住不放，就玩不成。

　　孩子本身的交往的活動(dòng)，促進(jìn)了孩子對(duì)物的交往的必然性認(rèn)識(shí)。另一方面，就語言發(fā)展看，這時(shí)孩子不僅掌握了“我的”和“我”，同時(shí)也掌握了“你的”、“你”和“他”等。當(dāng)孩子僅僅意識(shí)到自己的力量和獨(dú)立存在，僅僅懂得“我的”含義的時(shí)候，他們自然會(huì)認(rèn)為“我的”是“我的”，“你的”也是“我的”。但是，當(dāng)孩子不僅意識(shí)到自己的存在和力量，而且意識(shí)到別人的存在和力量，同時(shí)，懂得在“我”之外，尚有“你”和“他”，情況就大不相同。他逐漸意識(shí)到“我的”是“我的”，“你的”是“你的”這個(gè)現(xiàn)實(shí)。這時(shí)，搶奪玩具的現(xiàn)象就會(huì)減少。