小學生家長們至少都認真思考過這樣一個問題：吃同樣的飯，上同樣的學校，做同樣的功課，同樣在一起玩，為什么他們孩子的學習成績就比我的孩子好？為什么性格也比我的孩子好？一個稱職的家長到底需要做些什么呢？

　　通過采訪那些在教育子女方面獲得了成功的家長們，我得到許多十分寶貴的經驗，這些經驗在我教育世千和世完的過程中，顯現了獨特的作用。如果這些寶貴的經驗只有我一個人知道的話，那就實在是太可惜了。因此，我寫了這本書，希望跟大家一起分享那些成功的經驗。

　　家長的角色是世界上最簡單、最幸福的角色，而只有他們自己才知道的“秘密”又是什么呢？

　　送IQ100、智力晚熟的孩子上哈佛

　　2004年的秋天，樸周鉉小姐被哈佛大學破格錄取。她被哈佛大學錄取的過程跟其他人有著明顯的不同。周鉉是一個在初中的IQ測試中得了100分還會高興地說“啊！我得了滿分呢”這樣一個看起來傻乎乎且反應有些遲鈍的女孩。這樣的一個人，又是怎么通過了比普通大學入學考試更為嚴格的哈佛大學的考試呢？

　　不要拿自己的孩子和別的孩子進行比較

　　“周鉉是一個晚熟的孩子。她十一個月大的時候才勉強學會說話，到上幼兒園的時候還走不穩路，所以平時都帶著安全保護帶去學校。到八歲時才勉強學會認字。”

　　周鉉的媽媽李賢淑女士只關注小周鉉擅長的和喜歡做的事，而不將她與其他的孩子進行比較。她說：“不像別的父母一樣把孩子送去上輔導班，不將小周鉉與其他的孩子進行比較，這兩件事對周鉉的教育十分有益。”“我對小周鉉本來的情形感到十分滿意，我自信可以好好地撫育孩子。”

　　李賢淑女士曾任高中英語教師一職，生下小周鉉后辭掉了學校的工作，把一天中的絕大部分時間都花在了陪小周鉉玩耍上面。周鉉幼兒時期，她并未特別地教她學習什么東西，因為李賢淑女士認為：只有孩子大腦發育的基礎打好了，將來才能成為具有創新精神的人，就如同田地要先好好耕耘一番才會有好收成一樣。所以，李賢淑女士的嫁妝單子上沒有把電視機列出來，連周鉉的玩具都是她自己用廢舊物品做的。

　　小周鉉剛上小學的時候，因為身為某大學教授的爸爸的工作關系，全家移民到了美國。那個時候的小周鉉連韓語都還說不流利，她又怎么能在講英語的國家生活下去？李賢淑女士曾為此感到十分擔心。但是，母親的擔心似乎有點多余，小周鉉去了美國后就從一年級直接跳級讀三年級。

　　“我不知道是不是因為我從她小時候起就不厭其煩地念書給她聽的緣故，周鉉之前說話也不是很流利，跟別的孩子比起來語速也特別慢，后來之所以可以跳級，大概是因為那段時間我們不斷讀書給她聽吧！長期的積累終于在那一時刻開出了花朵，結出了果實。如果我們經常拿她跟別的孩子比較的話，自然就會變得十分焦慮，恐怕就不會有耐心讀書給孩子聽了。如今回想起來，不拿周鉉跟別的孩子進行比較真的是再正確不過了。”李賢淑女士說。

　　給孩子讀他們想聽的書吧！孩子拿著一本書，即使是第一百次要求你讀給他聽，也請你不要覺得麻煩。如果每一遍都可以用不同的語調，讀得繪聲繪色就更好了。正因為李賢淑女士這樣做，小周鉉才會把看書當成是跟小朋友玩。

　　周鉉上初中的時候再次回到了韓國。讓一個在美國接受過小學教育的孩子來適應韓國的初中教育，恐怕不是一件簡單的事。周鉉的媽媽也難免為她的學習問題頭疼。

　　“就先相信周鉉一次吧！”

　　李賢淑女士認為，如果輕率地把孩子送到輔導班去，孩子就會降低學習的興趣。而為了不辜負媽媽的期望，小周鉉努力學習，成績也慢慢上升，最后終于名列前茅。周圍的人都建議李賢淑女士把周鉉送去重點高中念書，她卻把周鉉送進了一所普通高中。對愛好廣泛、喜歡結交朋友的周鉉來說，普通高中似乎更適合她。